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好教育因為有好老師

——2018年暑假班主任工作培訓及培訓感想評選揭曉

作者:王金燕   攝影:王金燕   發布人:蘇木棉   來源:本站原創   發布日期:2018-09-05   點擊量:1866

為了提升新教師、新班主任的教育素養,德育處根據學校工作計劃于72728日以及830日分兩個階段對全體新教師和新班主任進行班主任工作培訓,鄭建忠校長、胡龍華副校長、德育處鄭斌主任等領導出席本次培訓會。

第一階段培訓在72728日新生社會實踐前進行,先由胡龍華副校長進行培訓總動員,并做了主題為《中學生常見違紀現象》的專題講座。胡龍華副校長學識淵博、風趣幽默、啟發性強,他通過耳熟能詳的孔融讓梨故事提出“孔融為什么會讓梨?讓梨是他心甘情愿嗎?”等一系列問題,引人思考,進而啟發老師們對中學生違紀問題的重視及探討。對于中學生違紀行為的化解,他給了三大妙招:重管理、重學習、重自律,果然是聽君一席話,勝讀十年書!

接著德育處邀請幾位優秀的班主任擔任授課老師向培訓老師現身說法,他們教育經驗豐富,教育理念先進讓參與培訓的老師受益匪淺。楊苗老師的《班級起步階段工作與班級發展規劃》讓我們知道細節決定成敗,班主任的鼓勵可以給學生希望,創造奇跡,而班主任也隨著學生成長,正如楊老師所言“三年,是學生的青春,更是我們的年華。陳鑌老師則讓我們看到理工男老師的細心和人文情懷,他的《學風營造與班級發展》干貨滿滿,接地氣,實用性非常強。通過他對班級文化建設的展示,我們看到班級的管理要成功在細節、在平常、在用心,聽完他的講座后各位老師激情滿滿,對接下來的班主任工作充滿期待。梁榮杰老師的《班干部與家校溝通》則讓我們更好、更快地找到班級管理的好方法,教育的成功,必定是各方合力的結果,我們要注重班干部的培養,更要重視與家長的溝通與合作,取得家長的支持。梁春明老師三十年的班主任經歷讓我們肅然起敬,通過她的《班主任的職業幸福與心態調適》我們看到一位為教育貢獻她最好年華的優秀班主任,她在享受當班主任的過程,她在快樂工作著,慈母般的愛讓她桃李滿天下。

王德軍副主任的《班主任職業規劃及成長之路》向培訓老師發問:“班主任應該是一個怎樣的人?”帶著思考,他通過“班主任的職業定位、班主任專業化的路徑”為我們解惑,在他身上,我們看到一位充滿思想并不斷思考的教育者,在不斷批判自己、更新自己,把學習、思考、研究作為自己專業成長的主旋律。鄧紀明級長就年級工作內容、要求做了精細解讀,并對相關工作做了安排,條分縷析,讓人印象深刻。最后,鄭斌主任對第一階段培訓情況進行總結,他對參訓教師的好學精神進行表揚,也期待老師們將學習知識技能用到今后的工作中,他強調班主任工作要細、要巧,在管理過程中要有自己的思想,把別人優秀的經驗內化成自己的思想。

暑期班主任培訓的第二階段是830日鄭建忠校長給新教師和初一、高一起始年級的班主任進行題為《如何做一名優秀的培才班主任》專題講座,在此次講座中,鄭校長首先解讀了培才學校德育理念,帶領大家學習“尊重人、理解人、關心人、發展人”內涵和要求,接著他根據培才十一年發展歷程說明,一名好的培才班主任,要有“五個關注”,一是關注學情,00后甚至05后學生的身心特點,關注培才生源的特點;二是關注學生,要以人為本,愛而后教;三是關注班級管理,立好班規,培養班干部,用好《家校雙向反饋表》;四是關注班主任自身成長,有名師意識,班主任自己就是一張名片;五是關注家校溝通,用心付出,真誠交流,關注班級微信群建設,營造良好的班級輿論氛圍。

培才學校十一年輝煌辦學歷程一再表面明,只有好的教師,才有好的教育。培才學校始終高起點招聘教師,更注重教師對于培養,我校采取崗前培訓、在崗培訓、教師研修等多種渠道、多種方式提升教師素養。通過此次培訓,提高新老師班主任工作的專業知識、專業技能、專業意識、專業精神,參訓老師也表示將本次培訓的收獲運用在日后的班級管理中,在今后工作的過程感受教育的樂趣,譜寫育人的華章。

附:湛江一中培才學校新教師、新班主任培訓感想獲獎名單:

一等獎:王菂 王金燕

二等獎:鄭雯心 劉靜慧 段如夢

三等獎:寧春燕 廖欣 鄭步森 余君蘭 盧敏


胡龍華副校長做專題講座


楊苗老師做“班級規劃”專題講座


陳鑌老師做《學風營造與班級發展》專題講座


鄭斌主任做學習總結


鄭建忠校長做《做智慧培才班主任》專題講座


培訓中現場互動


2018年暑假班主任培訓心得

國際部  王菂

727-28日,我有幸參加了學校組織的新班主任全員培訓,通過這次培訓我收獲很多。通過這次培訓使我清楚地認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強,對自身素質要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學生。教育是偉大的事業,人的命運決定于教育,而班級教育引導學生,將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

一、    不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。梁春明老師具有三十年的班主任經歷,從她分享的案例中,我能感受到她在工作中不斷學習、不斷積累經驗的熱情。在一些案例的學習中,我能感覺那些案例的真實性,比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等,這次學習能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

() 提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態是不可能的,也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規范學生,學生是不買帳的,更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學習專業知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西。

()提高自身素質要善于提煉總結。有人說:“班主任是教育藝術家,而不是工匠。”在學習模塊中的案例時,我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責任心。

責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提,由愛升華為責任地孩子的一生負責,這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到:

(1)了解學生---做愛心型班主任。從梁春明老師分享的案例中,我體會到她對學生無微不至的愛。她處處注重對學生的情感教育,不僅教授知識更注重教做人;她用多種方式記錄下學生成長過程中的點點滴滴。

(2)理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異,隱私權,人格。要寬容學生,善于傾聽學生的心聲。

(3)研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中,不斷形成自己的教育風格。陳鑌老師分享了他在學風營造和班級發展中的獨到方法,通過讓學生養成良好的習慣,做到自律、自學。

三、講究工作藝術

在改期開放的新時期,班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系,還要針對現代學生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

(一)用人格去影響學生。老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

(二)組建和培養好班干部隊。要做一個輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。梁書香老師用自身案例和我們分享了班干部隊伍的培養方式,令我受益匪淺。首先要按照需求制定具體的職能部門和部門人數,然后制定具體的部門職責,務必要做細,落到實處,最后要根據不同的職責制定具體管理措施。

(三)做好家校聯系。孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育學生。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。

好教育,用心做

——2018年暑假班主任培訓總結

            歷史科組:王金燕

當老師們趁著假期都在朋友圈刷屏詩和遠方的時候,我和一群新班主任正在參加學校開展的暑假班主任培訓講座。這次培訓我收獲很大,使我的思想得到一次磨練和升華。在學習中,我深刻地感受到,作為班主任應有高度的責任心、愛心、上進心和使命感,這是做好班主任工作的前提條件。使我懂得,要成為一個專業的班主任,必須做好以下幾方面的工作:
一、提高自身素質。
    之所以感覺到自己與別人的差距,是聽了胡校《中學生常見違紀現象》的專題講座而發的。胡校學識淵博、風趣幽默、啟發性強,他通過耳熟能詳的孔融讓梨故事提出“孔融為什么會讓梨?讓梨是他心甘情愿嗎?”等一系列問題,引人思考,進而啟發老師們對中學生違紀問題的重視及探討。對于中學生違紀行為的化解,他給了三大妙招:重管理、重學習、重自律,果然是聽君一席話,勝讀十年書!他的講座讓我意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。因為現在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師想用簡單的說教去敷衍學生,學生是不會買帳的,更何況現在提倡新的教育理念,所以,班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,塑造人格魅力,才能贏得學生的信任和尊敬。因此我在工作的同時,要學習教育新理念,用新的教育理論武裝自己;要學習專業知識和其他各門學科知識,具備較廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習、借鑒他人的經驗。我知道作為班主任,應該學會從失敗中總結經驗教訓,加強學習,才能更好地勝任工作。
二、要做一個有愛心的班主任。
    梁春明老師的經歷深深詮釋了奉獻兩字,三十年的班主任經歷,對很多人而言是折磨,是枯燥,是重復,可梁老師卻一直保持初心,充滿活力與激情。最終,她成為大家公認的名師,深得學生的喜愛。她讓我知道班主任要有良好的人格魅力,首先要有愛心,只有愛的教育才是真正的教育。要熱愛每一個學生,尊重每一個學生,深入了解每個學生的情況,善于挖掘學生的潛能,把愛播灑到全體學生身上,不僅僅只喜歡那些學習成績好的優等生,對差生也應該有愛心,耐心地教育和培養,使每個學生都能成才。使優秀生全面發展,讓優秀成為一種過程,關注弱勢群體。經常與家長聯系,經常找學生談心、關心、愛護學生,加強師生溝通,用人格影響學生,把愛植于班級管理之中。建立民主平等的師生關系。努力讓學生親近我,信任我,這樣才能順利開展工作。
三、教育要講究藝術性。
    在這次培訓中,所有的老師都講到了班主任工作要有藝術性。要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評,要學會藝術的批評,才能使學生更快的成長進步。以前,我在批評學生時,根本沒有講究什么藝術,想怎么說就怎么說,現在明白了,在使用批評時,要多一點含蓄,少一點痛斥,效果會更好。以后,在對學生進行思想教育時,要像案例中所說的既要雨露的滋潤,也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥,也要剪枝打杈,既要科學地表揚,也要藝術地批評。對照自己以前的工作,很少表揚學生,多半是批評甚至痛斥,我要養成表揚學生的習慣,當然,要注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。因為批評學生不是為了出氣,而是為了解決問題,批評的目的不是讓學生認錯,而是讓學生改錯。俗話說:嚴師出高徒,要做個嚴師慈母。作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在王德軍主任的講座中,我看到案例中成功的經驗中無不滲透著老師的愛,使我不禁想到自己在工作中那冷血般的樣子,吃人似的模樣,難怪我的學生為什么表面上對我是恭敬的,而實際卻避而遠之。看來在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情。一句話:用愛心去管理,管理講藝術。
四、班主任要重視班級的文化建設
    聽了陳鑌老師和梁榮杰老師的班級文化營造的講座,始終灌輸一個原則:好的班風,是一個優秀集體的前提,班級的文化建設是潛移默化地影響著每個人。因為在比較濃郁的文化氛圍中,學生會受到更好的熏陶,學生將會更加熱愛學習。要多鼓勵表揚,少批評,激發學生的上進心。教師對學生進行教育時,要善于發現他們的優點和長處,多些表揚,少些批評;多些關心,少些歧視;多些微笑,少些冷漠,使學生成為勇于嘗試、不斷進取的好學生。對學生的進步和優點及時給予肯定和表揚,以鼓勵的口吻提醒學生如何去做。這樣,不僅能幫助學生明確是非,還有利于鞏固良好的思想和行為,增強學生上進心,既教育了個人,又教育了集體。
    這短短兩天的學習,受益匪淺,豁然開朗,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。我將在以后的工作中繼續努力,積極探索,不斷實踐。我會將這次學習的東西創造性地加以利用,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任水平越來越高。努力做一名成功的班主任,全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。


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